El sello editorial lanza dos nuevos títulos: Pedagogía de la comunicación popular y comunitaria en los movimientos sociales y Laboratorios remotos en ciencia y tecnología.
:: Pedagogía de la comunicación popular y comunitaria en los movimientos sociales
Cicilia M. Krohling Peruzzo
Traducción de Jeudiel Martínez
Colección Medios&redes Dirigida por Cora Gornitzky
Formatos
ISBN papel: 978-631-324-025-8
ISBN digital: 978-631-324-026-5
Link: https://ediciones.unq.edu.ar/781-pedagogia-de-la-comunicacion-popular-y-comunitaria.html
Sinopsis, por Alfredo Alfonso
En esta era de la perplejidad, donde nadie imagina qué va a suceder con la toma de decisiones en el país que interrumpe cada uno de los gestos soberanos en América Latina, saludamos este libro de Cicilia Krohling Peruzzo que, por el contrario, muestra la vigencia de una comunicación con los pobres e innominados de Brasil, que lo son, también, de cada país latinoamericano.
El libro es un material imprescindible para las personas con sensibilidad suficiente, dignificante, de mirada clara, para quienes aún valoran a los seres humanos en su contexto social y a quienes interpelan las injusticias. El contenido es serio, profundo, con muchos años de trabajo plasmados en capítulos que desarrollan reflexiones e interpretaciones junto con la realidad de quienes sufren y, a la vez, luchan por una vida mejor.
La autora ha desarrollado una valiosa y larga trayectoria en el campo de la comunicación popular y ejerce la representación máxima en las entidades de investigación con mayor presencia en Iberoamérica. Su libro cuenta con el enorme valor del prólogo escrito por el investigador mexicano y reciente Premio Leloir del Estado argentino Jorge González, quien, entre otras definiciones, afirma: “Si los grandes medios de comunicación no median y tampoco son de comunicación, es justo preguntarse cuál es su aportación específica en la vida social y simbólica”. Bienvenida esta publicación, que nos ayuda a desentrañar ese interrogante.
Autora
Cicilia M. Krohling Peruzzo
Es doctora por la Universidad de San Pablo. Docente e investigadora, sus áreas de estudio se centran en la comunicación comunitaria y alternativa. Estudia los movimientos sociales, la participación popular y las relaciones públicas. Ha editado antologías y publicado artículos científicos en revistas internacionales. Entre sus libros se encuentran: Relaciones públicas en el modo de producción capitalista; Comunicación en los movimientos populares; Televisión comunitaria, y Fundamentos teóricos de la comunicación popular, comunitaria y alternativa. Posee una vasta trayectoria en la extensión universitaria. Participa de la gestión de asociaciones científicas y coordina grupos de trabajo académico.
:: Laboratorios remotos en ciencia y tecnología
Ignacio Julio Idoyaga Damián Alberto Lampert (compiladores)
Fernando Gabriel Capuya, Ignacio Julio Idoyaga, Damián Alberto Lampert, Jorge Esteban Maeyoshimoto, César Nahuel Moya
Colección Nuevos enfoques en ciencia y tecnología. Dirigida por Daniel Alonso
Formatos
ISBN papel: 978-631-324-023-4
ISBN digital: 978-631-324-024-1
Link: https://ediciones.unq.edu.ar/780-laboratorios-remotos-en-ciencia-y-tecnologia.html
Sinopsis
Los laboratorios remotos no solo salvan distancias, también expanden los horizontes de los trabajos prácticos y la experimentación, para emerger como una herramienta que democratiza el acceso a la enseñanza. La mirada necesaria que aporta este libro es fundamental para las ciencias naturales, muy especialmente en disciplinas como la física, la química, la biología, la ingeniería y la medicina, donde la actividad experimental ocupa un lugar central en las formaciones profesionales.
El doctor Ignacio Julio Idoyaga, docente de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires e investigador del Conicet, y el doctor Damián Alberto Lampert, docente e investigador de la Universidad Nacional de Quilmes, compilan este material para explicar e ilustrar cómo luego de la pandemia la educación superior reinventó sus prácticas pedagógicas con la incorporación de las tecnologías digitales y la consolidación del formato híbrido. Un libro ineludible para educadores e investigadores que afrontan la tarea de despertar vocaciones, formar a las nuevas generaciones y prepararlas para los desafíos que vendrán en el siglo xxi.
Autores
Fernando Gabriel Capuya es profesor de Química y docente universitario. Se desempeña como jefe de trabajos prácticos en el Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires (UBA), donde desarrolla su actividad docente. Es especialista en Diseño de la Enseñanza con Tecnología en Educación Superior por la misma universidad y actualmente realiza estudios de posgrado en el campo de la didáctica de la química. Sus intereses se centran en la innovación pedagógica y en la incorporación de laboratorios remotos en la enseñanza universitaria. Participa en proyectos de investigación y formación docente vinculados al Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica, y ha presentado trabajos en jornadas y congresos de educación científica.
Ignacio Julio Idoyaga es doctor por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Se desempeña como profesor de Química en el Ciclo Básico Común y como profesor de Física en la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la misma universidad. Es director adjunto del Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica y miembro de la carrera del investigador científico del Conicet. Realizó estudios de posdoctorado en la Universidad Autónoma de Madrid y participa como profesor invitado en programas de posgrado en universidades de la Argentina y del exterior. Asimismo, es investigador invitado en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Dirige proyectos de investigación y tesis de maestría y doctorado, y cuenta con numerosas publicaciones en el campo. Se ha desempeñado en diversos cargos en asociaciones científicas, entre los que se destaca la presidencia de la Mesa Interamericana de Diálogo por la Educación Científica, y es editor de la revista Nuevas Perspectivas.
Damián Alberto Lampert es docente e investigador del Departamento de Ciencia y Tecnología de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ). Se desempeña como codirector del Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias (GIECIEN) y coordinador del Espacio de Formación en Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología (EFECT). Es ingeniero en Alimentos y doctor en Ciencia y Tecnología por la UNQ. Asimismo, posee el Diplomado Superior en Enseñanza de las Ciencias Sociales y de la Historia otorgado por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), y la Diplomatura Superior en Vínculo Humano-Animal por la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ). Además, es docente de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP).
Jorge Esteban Maeyoshimoto es bioquímico y especialista en Diseño de la Enseñanza con Tecnología en Educación Superior por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Se desempeña como docente en el Ciclo Básico Común y en la Facultad de Farmacia y Bioquímica, donde también desarrolla actividades de investigación en el Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica. Asimismo, integra el Instituto de Investigación en Educación Superior (IIES-UBA-ADUBA), participando en proyectos vinculados a la enseñanza universitaria y la incorporación de tecnologías digitales.
César Nahuel Moya es profesor de Enseñanza Media y Superior en Biología y especialista en Diseño de la Enseñanza con Tecnología en Educación Superior por la Universidad de Buenos Aires. Se desempeña como docente y como facilitador digital en los niveles primario, secundario y superior. Su trabajo se centra en el diseño, la implementación y la evaluación de propuestas educativas digitales, integrando dimensiones pedagógicas, tecnológicas y organizacionales. Participa en proyectos de investigación del Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la UBA, orientados a la incorporación responsable de tecnologías educativas y de inteligencia artificial generativa en la educación.