La docente brasileña disertó sobre educación rural y quilombola en el Departamento de Ciencias Sociales.
El viernes 27 de febrero de 2026 se realizó una conferencia a cargo de la Prof. Dra. Nilce Vieira Campos Ferreira, docente e investigadora de la Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT, Brasil), en el Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ).
La actividad contó con la presencia de la Directora del Departamento, Alejandra Rodríguez, y del Vicedirector, Daniel Busdygan, quienes acompañaron el intercambio académico junto a docentes, investigadoras/es y estudiantes.
Durante su presentación, la profesora Ferreira expuso los principales resultados de sus investigaciones sobre la historia de la educación femenina, la formación docente y la escolarización rural en Brasil, con especial foco en las comunidades quilombolas de Mato Grosso. Integrante y coordinadora de redes como RECONAL-Edu y del Grupo de Pesquisa em História da Educação, Acervos Históricos Institucionais e Gênero (GPHEG), la investigadora destacó el papel histórico de las maestras rurales como figuras centrales en la organización pedagógica y comunitaria en territorios atravesados por desigualdades estructurales.
La exposición abordó la consolidación de la educación escolar quilombola en Brasil a partir de los marcos normativos de la década del 2000, las tensiones en la implementación de directrices curriculares diferenciadas y los desafíos vinculados a la formación docente, las condiciones laborales y la persistencia de brechas territoriales. En este sentido, se subrayó la relevancia de políticas públicas como el programa Aquilomba Brasil y las resoluciones que reconocen la especificidad étnico-cultural en el currículo escolar.
Uno de los núcleos más significativos de la conferencia estuvo dedicado al análisis del territorio quilombola Vão Grande y de la Escuela Estadual Quilombola José Mariano Bento, cuyos datos ilustran las condiciones materiales, las dinámicas de acceso y permanencia escolar y las tensiones entre normativas educativas y prácticas comunitarias. La investigadora enfatizó que la educación quilombola no se limita a un dispositivo curricular formal, sino que atraviesa la vida cotidiana, las tradiciones, la religiosidad, las prácticas agrícolas y las memorias colectivas.
Asimismo, la profesora Ferreira reflexionó sobre los desafíos contemporáneos de la educación popular en contextos rurales y periféricos, destacando la necesidad de articular investigación histórica, compromiso territorial y políticas inclusivas. Señaló que las universidades deben asumir un rol activo en la formación docente situada y en el reconocimiento de saberes comunitarios, superando modelos urbanos homogeneizantes que invisibilizan las especificidades culturales.
El encuentro permitió fortalecer vínculos académicos entre la UFMT y el Departamento de Ciencias Sociales de la UNQ, abriendo la posibilidad de futuras colaboraciones en redes de investigación latinoamericanas, particularmente en el campo de la historia de la educación, los estudios de género y las políticas educativas territoriales.
La jornada reafirmó la importancia de promover espacios de diálogo interinstitucional que permitan problematizar las desigualdades educativas desde una perspectiva histórica y situada, contribuyendo a una agenda académica regional comprometida con la diversidad cultural, la justicia educativa y la democratización del conocimiento.
