Docentes expositores/as: Rosana Barroso y María Laura Macazaga
Destinatarios/as: personas graduadas en Educación, Ciencias Sociales, Comunicación Social y Terapia Ocupacional.
Inscripción y postulación a becas: hasta el 2 de marzo
Fecha de realización: 25 de marzo al 10 de junio de 2026
Carga horaria: 36 horas
Metodología: teórico
Modalidad: a distancia
Código del curso: 254/CPG
Certificado: Se entregarán certificados de asistencia y aprobación de la Universidad Nacional de Quilmes.
Arancel: Residentes en el país: $122400(Extranjeros residentes en Argentina, deberán presentar certificado de residencia en el país. Caso contrario, la facturación se realizará como Residentes en otros países.)
-Residentes en otros países: informes_posgrado@unq.edu.ar
Proceso de Inscripción
Antes de comenzar el proceso de inscripción, asegurate de tener una dirección de correo electrónico válida y que funcione correctamente, hasta obtener el usuario de estudiante de la UNQ, con dominio “@uvq.edu.ar”, el cuál se considerará automáticamente como su domicilio electrónico. Es importante destacar que las comunicaciones que enviemos a estas direcciones se considerarán válidas y suficientes a todos los efectos legales
A continuación les facilitamos la guía de inscripción: “Guía de Inscripción a cursos de posgrado”
Admisión
Los/as aspirantes a las propuestas formativas de posgrado deberán poseer como mínimo alguna de las siguientes condiciones:
a) Ser graduado/a universitario con título de grado final expedido por una Universidad Nacional, Universidad Provincial o Universidad Privada reconocida por el Poder Ejecutivo Nacional, correspondiente a una carrera con al menos cuatro (4) años de duración;
b) Graduados/as de Universidades extranjeras reconocidas por las autoridades competentes en su país.
c) Acreditar estudios terciarios completos de cuatro (4) o más años de duración con título final expedido por una institución reconocida por la autoridad educativa competente.
Fundamentación
En la actualidad, la tecnología y las redes sociales forman parte integral de la vida cotidiana de las personas, influyendo en su desarrollo personal, social y educativo. Se encuentran presentes en nuestra cotidianeidad: a la hora de realizar un trámite, solicitar un turno, de comunicarnos e incluso como parte de los procesos de aprendizaje. De esta manera, su incorporación ha ido creciendo progresivamente y sin pausa a lo largo de los años.
La interacción de las infancias y adolescencias con las tecnologías en Argentina se evidencia cada vez a menor edad, con una carga importante de horas de conexión, con escaso o nulo acompañamiento de los adultos y con pocas herramientas para la prevención de los peligros que acarrea.
Según el Informe Anual 2024 de la Asociación Grooming LATAM, los datos sobre el acceso y uso de la tecnología por parte de niños, niñas y adolescentes (NNyA) en la región resultan preocupantes. Uno de los hallazgos más relevantes es que 3 de cada 10 NNyA acceden a un dispositivo móvil propio antes de los 9 años, siendo Argentina y Colombia los países con mayores índices en esta tendencia.
El tiempo de conexión también es un factor alarmante, ya que el 60% de los NNyA pasan al menos 4 horas al día en internet. En países como Chile, Colombia y Argentina, este promedio es aún mayor, superando las 7 horas diarias. Este nivel de exposición incrementa los riesgos asociados a la hiperconectividad, como el acceso a contenido inapropiado, el ciberacoso y la vulnerabilidad ante delitos digitales.
Otro dato preocupante es la falta de información sobre los peligros en línea. 3 de cada 4 NNyA no saben qué es el Grooming, lo que evidencia la necesidad de mayor educación digital y estrategias de prevención en la región. La desinformación y el desconocimiento de este delito aumentan la vulnerabilidad de niños y adolescentes ante situaciones de abuso y manipulación en entornos virtuales.
En el caso de Argentina, los indicadores son aún más alarmantes. 7 de cada 10 NNyA han recibido solicitudes de envío de fotos y videos íntimos, una cifra que resalta la urgencia de fortalecer las políticas de protección digital y el acompañamiento por parte de adultos responsables. Estas cifras demuestran la
importancia de capacitar a docentes, familias y profesionales para generar entornos digitales seguros y promover el uso responsable de las tecnologías.
En la misma línea, según la ONG Bullying Sin Fronteras, Argentina ha experimentado un aumento notable en los casos de bullying y ciberbullying. En el período 2020/2021 se registraron 14.800 casos, cifra que ascendió a 50.250 en 2022/2023 y alcanzó los
270.000 casos a septiembre del 2024.
La enseñanza de derechos, deberes y reglas de convivencia en estos entornos digitales es fundamental para promover un uso responsable y seguro, evitando riesgos asociados a la hiperconectividad y garantizando una interacción saludable.
Estos son algunos de los innumerables datos que se pueden mencionar, pero, claramente, los NNyA se encuentran expuestos a un gran número de peligros en su interacción con las tecnologías. Esta sobreexposición de tiempo y de amenazas que tienen, en general, no van acompañadas de políticas de prevención de parte del estado, no viene acompañada con la formación adecuada de docentes y agentes estatales, ni tampoco de herramientas de prevención por parte de las familias.
Es en esta línea, por la que va nuestra propuesta de formación de agentes multiplicadores que puedan adquirir conocimientos sobre Ciudadanía Digital, los derechos y deberes de la interacción con las tecnologías y las reglas de convivencia digital. En esta línea poder capacitar en las amenazas, los peligros, las estrategias de prevención y la normativa existente.
En primer lugar, la formación en normas de convivencia digital permite prevenir situaciones de violencia y acoso en línea, como el ciberacoso y la difusión de contenido no autorizado, fomentando una cultura de respeto y empatía en los espacios virtuales. Del mismo modo, contribuye a la protección de la privacidad y la identidad digital, promoviendo el conocimiento de prácticas seguras en el manejo de la información personal.
Asimismo, la enseñanza de estas reglas fortalece el desarrollo del pensamiento crítico, ayudando a niños, niñas y adolescentes a discernir entre información confiable y desinformación, reduciendo su vulnerabilidad ante fraudes, manipulación digital y discursos de odio. Además, permite establecer límites saludables en el uso de la tecnología, previniendo efectos negativos en la salud mental y el bienestar, como la ansiedad, la dependencia digital y la alteración de los hábitos de sueño.
Por otro lado, la capacitación favorece la construcción de una ciudadanía digital activa y ética, en la que los niños, niñas y adolescentes no solo sean consumidores de contenido, sino también creadores responsables de información y participantes en comunidades en línea de manera respetuosa y colaborativa.
Dado que las tecnologías evolucionan constantemente, es necesario dotar a los educadores, profesionales y familias de herramientas y estrategias que les permitan acompañar y guiar a las nuevas generaciones en el uso responsable de las redes
sociales y dispositivos digitales, garantizando su bienestar y el desarrollo de habilidades para una interacción digital positiva y segura.
En síntesis, proporcionar una formación integral y actualizada en el uso seguro y ético de las tecnologías digitales, desarrollar competencias digitales, promover prácticas digitales responsables y preparar a la comunidad para enfrentar los desafíos del entorno digital, es imprescindible brindar a los participantes conocimientos y herramientas pertinentes, fomentando la prevención, un uso consciente de los beneficios de las tecnologías y mitigar los riegos del uso inapropiado.
Objetivo general:
Brindar a los profesionales herramientas conceptuales y prácticas para analizar, identificar y abordar las diversas manifestaciones de la violencia digital, con el fin de promover entornos digitales seguros, éticos y respetuosos, especialmente en el acompañamiento de niños, niñas y adolescentes.
Objetivos específicos:
• Sensibilizar sobre las distintas formas de violencia digital y su impacto en la vida personal, profesional y comunitaria.
• Identificar los principales riesgos en entornos digitales, como el ciberacoso, la difusión no consentida de contenido íntimo, el doxxing y el discurso de odio.
• Conocer el marco legal vigente en Argentina, incluyendo la Ley Olimpia y otras normativas que protegen contra la violencia digital.
• Aprender herramientas de prevención y autoprotección en plataformas digitales, redes sociales y dispositivos electrónicos.
• Fortalecer la capacidad de respuesta ante situaciones de violencia digital, incluyendo estrategias de denuncia, apoyo y contención.
• Promover una ciudadanía digital responsable, fomentando el respeto y la ética en la interacción en línea.
• Facilitar recursos para el acompañamiento y orientación de víctimas de violencia digital en ámbitos familiares, laborales y comunitarios.
Unidades/módulos:
MÓDULO 1: Entornos digitales, infancias y nuevas prácticas
· Nuevos hábitos en la interacción con redes sociales: sexting y exposición digital.
· El rol de las tecnologías en la vida cotidiana de niños, niñas y adolescentes.
· La hiperconectividad y sus efectos: acceso temprano, tiempo de uso y riesgos.
· Ciudadanía digital: derechos, deberes y convivencia en entornos virtuales.
MÓDULO 2: Violencias digitales y vulnerabilidades
· Principales formas de violencia digital: ciberacoso, grooming, doxxing, discurso de odio.
· Peligros y amenazas del sexting: sextorsión y pornovenganza.
· Viralización de imágenes y videos íntimos sin consentimiento.
· Perfil del acosador y patrones comunes en situaciones de violencia digital.
MÓDULO 3: El rol de las personas adultas y estrategias de prevención
· El rol de las familias, educadores y profesionales frente a la violencia digital.
· Estrategias de prevención y acompañamiento: diálogo, contención y límites.
· Prácticas de cuidado y orientación en el uso de redes y dispositivos.
· Promoción de una ciudadanía digital activa, ética y empática.
MÓDULO 4: Herramientas legales y recursos de intervención
· Marco legal argentino: Ley Olimpia, Proyecto de Ley Belén y otras normativas.
· Derecho al olvido en internet.
· Herramientas para la autoprotección y la denuncia en plataformas digitales.
· Recursos institucionales y comunitarios para el acompañamiento de víctimas.
Bibliografía obligatoria:
• Bortnik, S. (2020). Guía para la crianza en un mundo digital. Siglo Veintiuno Editores.
• Fainboim, L. (2025). Cuidar las infancias en la era digital: Uso de pantallas. Pornografía. Apuestas. Acosos. Prevención desde la familia y la escuela. Noveduc.
• Fuster, S. (2024). Niños y niñas “Alfa”: La generación digital. En M. Cao Gené (Ed.), ¿Todo niño nace sano? Lo transgeneracional, lo intra, lo inter y lo transubjetivo (pp. xx–xx). Editorial Raíces.
• Haidt, J. (2024). La generación ansiosa: Por qué las redes sociales están causando una epidemia de enfermedades mentales entre nuestros jóvenes. Editorial Deusto.
Informes y guías institucionales:
• Ministerio Público Fiscal de la Nación Argentina – UFECI / DIGCRI. (2020). Guía de buenas prácticas para obtener evidencia electrónica en el extranjero. https://www.mpf.gob.ar/ufeci/files/2021/07/UFECI-2020-Gui%CC%81a-de-Evidencia-Digital.pdf
• UNICEF & Faro Digital. (2020). Guía de sensibilización sobre convivencia digital. Buenos Aires.
• Raíces – Red de Asistencia Integral y Capacitación Específica en Salud. (2022). Informe Grooming. Análisis y conclusiones de la encuesta “Nuestro conocimiento sobre el grooming”. Sociedad Argentina de Trastornos de la Personalidad y Psicopatías (SATP) y Haciéndonos con Otros.
• UNICEF & UNESCO. (2025). Niñas, niños y adolescentes conectados: Informe general de resultados. Encuesta Kids Online Argentina. UNICEF Argentina.
• Ministerio de Justicia de la Nación Argentina. (2024). Grooming: Guía para madres, padres, familias y docentes. https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/grooming-guia-para-padres- 2024.pdf
• UNICEF & Faro Digital. (2020, julio). Guía de sensibilización sobre convivencia digital. https://www.unicef.org/argentina/media/9481/file/Gu%C3%ADa%20sobre%2 0Convivencia%20Digital-2020.pdf
• Raíces – Red de Asistencia Integral y Capacitación Específica en Salud. (2022, octubre). Informe Grooming. Análisis y conclusiones de la encuesta “Nuestro conocimiento sobre el grooming”. SATP & Haciéndonos con Otros.
• Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia (SENAF) & Faro Digital. (2022, octubre). Estudio exploratorio sobre el conocimiento y las percepciones de las adolescencias respecto del grooming.
• Congreso de la Nación Argentina. (2023). Ley 27.736 – Ley Olimpia. Sancionada el 10 de octubre de 2023.
• Grooming LATAM. (2024). Los riesgos de niñas, niños y adolescentes en internet. Encuesta 2024.
• Honorable Congreso de la Nación. (2022). Proyecto de Ley Belén (Proyecto de Ley N.º 2757-D-2022).
Bibliografía optativa:
• Ballestrini, F., Blanco, M., & Tarantino, G. (2021). Desafíos para la construcción de una ciudadanía digital: el rol de la comunidad en la prevención del grooming (1.ª ed.). Ministerio de Educación de la Nación.
• Instituto Nacional de Estadística y Censos (INDEC). (2022). Acceso y uso de tecnologías de la información y la comunicación. Encuesta Permanente de Hogares. Cuarto trimestre de 2021 (Vol. 6, Nº 89). Ministerio de Economía. https://www.indec.gob.ar
• Instituto Nacional de Estadística y Censos (INDEC). (2022). Accesos a internet. Encuesta Permanente de Hogares. Segundo trimestre de 2022 (Vol. 6, Nº 165). Ministerio de Economía. https://www.indec.gob.ar